Nauczanie dzieci niepełnosprawnych
Indywidualny program rehabilitacji dla dzieci niepełnosprawnych przewiduje kształcenie średnie. W oparciu o możliwości intelektualne dziecka program może obejmować naukę w szkole wyższej. Chore dzieci mają prawo do nauki. Jest to zapisane w Konstytucji Federacji Rosyjskiej (art. 43). Wychowanie dzieci niepełnosprawnych odbywa się w szkołach ogólnokształcących, specjalnych zakładach poprawczych, w domu: metodą zdalną lub poprzez edukację rodzinną. Dzieci niepełnosprawne mają również prawo do bezpłatnej nauki w szkołach muzycznych i artystycznych.
W ramach kształcenia specjalnego osobom niepełnosprawnym przysługują świadczenia przy rozpoczynaniu nauki w szkołach zawodowych, technikach, uczelniach wyższych. Jedynym, ale istotnym ograniczeniem dla edukacji dzieci niepełnosprawnych jest stan zdrowia. Zgodnie z wnioskiem medycznego badania psychiatryczno-pedagogicznego dzieci niepełnosprawne od dzieciństwa kierowane są do wyspecjalizowanych placówek edukacyjnych w celu nauczania dzieci z następującymi niepełnosprawnościami:
- Wizja;
- Przesłuchanie;
- Przemówienia;
- Aktywność silnika.
W przypadku istniejącej niepełnosprawności intelektualnej planowane jest nauczanie dzieci niepełnosprawnych w specjalnej szkole z internatem według specjalnej metody przez specjalnie przeszkolonych nauczycieli.
Tak czy inaczej, żaden niepełnosprawny w dzieciństwie nie może pozostać bez edukacji, niezależnie od charakteru choroby.
Nauczanie dzieci niepełnosprawnych w szkole
Licea ogólnokształcące nie mają prawa odmówić przyjęcia dzieciom niepełnosprawnym, jednak szkoły nie mają obowiązku tworzenia specjalnych warunków dla uczniów niepełnosprawnych. Nauczyciele nie opracowują specjalnych programów nauczania, nie angażują w proces nauczania dzieci niepełnosprawnych specjalistów: defektologów, logopedów, masażystów itp. Szkoły prywatne mają prawo przyjmować osoby z niepełnosprawnościami, ale nie są do tego zobowiązane.
Dzieci niepełnosprawne, które nie cierpią z powodu upośledzenia umysłowego, z reguły nie mają problemów z przyswajaniem materiałów szkolnych. Dla takich uczniów na pierwszy plan wysuwa się problem komunikacji z rówieśnikami. Psychologia dziecka znacznie różni się od psychologii dorosłych, studenci potrafią „zorganizować” dla osoby niepełnosprawnej warunki nie do zniesienia nie tylko pod względem edukacji, ale i życia. W międzyczasie kierownictwo szkoły ponadpodstawowej nie ma możliwości stworzenia korzystnych warunków dla dzieci niepełnosprawnych. Kadra liceum nie przewiduje pracy psychologa, którego bezpośrednią odpowiedzialnością jest stworzenie niezbędnego mikroklimatu w zespole.
Podobne warunki stworzono w szkołach poprawczych, do których dziecko trafia tylko za zgodą rodziców.
Wychowanie dzieci niepełnosprawnych w domu
W przypadku, gdy rodzice nie chcą, aby ich dziecko uczęszczało do szkoły specjalnej lub ogólnokształcącej, istnieje możliwość nauki w domu w szkole średniej.
Istnieją dwie formy nauczania dla niepełnosprawnych dzieci uczących się w domu:
- Rodzina;
- Dom.
Wychowanie rodzinne nie oznacza udziału nauczycieli ze szkoły ogólnokształcącej w procesie edukacyjnym. Dziecko jest wychowywane przez rodziców: samodzielnie lub z pomocą nauczycieli. W takim przypadku rodzinie wypłacane jest odszkodowanie pieniężne, w tym koszty edukacji i wychowania. Jeżeli decyzją komisji dziecko musi uczyć się w szkole poprawczej, wysokość odszkodowania zwiększa się zgodnie z obowiązującymi normami. Między rodzicami a szkołą zawierana jest umowa, która przewiduje pośrednie poświadczenie wiedzy. W przypadku negatywnego wyniku umowa ulega rozwiązaniu, a odszkodowanie podlega zwrotowi.
Wychowanie w domu dziecka z niepełnosprawnościami przewiduje płatność za dwa ciepłe posiłki dziennie, za pracę wyznaczonych nauczycieli szkolnych płaci państwo. Nauczyciele prowadzą również zajęcia z dzieckiem w domu i przeprowadzają certyfikację, podczas której przeprowadzane są egzaminy końcowe z określonych przedmiotów.
Dziecko uczące się w domu otrzymuje pełne wykształcenie, którego poziom nie różni się od ogólnego.
Kształcenie na odległość dla dzieci niepełnosprawnych
Istnieje kilka modeli uczenia się na odległość do nauczania osób niepełnosprawnych od dzieciństwa:
- W centrum nauczania na odległość. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli stacjonarnych;
- Wsparcie metodyczne nauczania w miejscu zamieszkania;
- Opracowanie programu szkoleniowego dla dzieci niepełnosprawnych przez kilka placówek edukacyjnych.
Zespół dydaktyczno-metodyczny technologii na odległość opracowywany jest z uwzględnieniem planu szkolnego i programów przedmiotowych dla poszczególnych dyscyplin. Wszystkie informacje znajdują się w domenie publicznej, zarówno dla uczniów, jak i rodziców, a także dla nauczycieli. W tym celu opracowano zestawy zasobów elektronicznych.
Kształcenie na odległość dla dzieci niepełnosprawnych zapewnia stałą komunikację między nauczycielem a uczniem, niezależnie od odległości między nimi. Korzystanie z wielu środków komunikacji przyczynia się do osiągnięć akademickich. Dziecko niepełnosprawne ma w każdej chwili możliwość zadania nauczycielowi pytania i uzyskania wyczerpującej odpowiedzi.
Ważnym osiągnięciem uczenia się na odległość jest możliwość połączenia kilkorga niepełnosprawnych dzieci w celu prowadzenia lekcji online. Dziecko niepełnosprawne nie czuje się samotne i uczy się pracy w zespole. Poświadczenie wiedzy według indywidualnych programów edukacyjnych dla dzieci z niepełnosprawnościami odbywa się z wykorzystaniem elektronicznej kontroli wiedzy, co praktycznie wyklucza podmiotowość ocen. Jednocześnie dzieci niepełnosprawne nabywają umiejętności obsługi komputera osobistego i opanowują nowe technologie informacyjne.
Poświadczenie wiedzy w nauczaniu dzieci niepełnosprawnych
Prace kontrolne wykonywane są zgodnie z harmonogramem zatwierdzonym przez kierownika ośrodka szkoleniowego. Interakcja w pełnym wymiarze godzin odbywa się za pomocą specjalnych programów komputerowych. Uczeń ustawia kamerę tak, aby nauczyciel mógł zobaczyć miejsce pracy. Ten tryb całkowicie wyklucza stosowanie podpowiedzi, zarówno ustnych, jak i pisemnych.
Uczniowie o wolnym tempie pracy wykonują test w kilku etapach. Nauczyciele nie mają prawa eskalować sytuacji, wyolbrzymiając znaczenie atestów.
Egzaminy wstępne do szkół średnich technicznych i wyższych dla osób niepełnosprawnych odbywają się na specjalnych warunkach. Kandydaci mają dodatkowy czas na przygotowanie się do półtorej godziny, niezależnie od formy zdania egzaminu: pisemnej czy ustnej. Edukacja dzieci niepełnosprawnych w szkołach wyższych i średnich o profilu technicznym prowadzona jest również według indywidualnych programów, z uwzględnieniem zaleceń lekarzy, psychologów i pracowników socjalnych.
O niepełnosprawności decyduje nie stan zdrowia, ale stopień ograniczenia do pracy. Nowoczesne technologie pozwalają niepełnosprawnym dzieciom uzyskać niezbędną edukację i stać się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa.
Znalazłeś błąd w tekście? Wybierz go i naciśnij Ctrl + Enter.
