Dzieci Z Problemami Behawioralnymi

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-15 07:40

Dzieci z problemami behawioralnymi

Każde społeczeństwo ma pewne normy dotyczące zdrowia psychicznego, prawa, kultury i moralności. Normy społeczne często tłumią instynkty i pragnienia jednostki. Ale jeśli chcesz, aby inni cię rozumieli i akceptowali, musisz w jakiś sposób przestrzegać tych norm. Na przykład widok kwitnącego pięknego kwietnika i przestrzeganie norm społecznych może pomóc ci wąchać i podziwiać kwiaty, zamiast je zrywać i usuwać. Oczywiście wychowując dziecko, starasz się przyzwyczaić go do tego samego sposobu postępowania. A jednak, nawet w przypadku szanowanych rodziców, zachowanie dzieci czasami wykracza poza normy zalecane przez społeczeństwo. Psychologowie nazywają to zachowanie dewiacyjnym, aspołecznym, nieodpowiednim i tak dalej. Na czym polega fenomen dzieci z niepełnosprawnością behawioralną i jak sobie z nim radzić?

Odbiegające od normy zachowanie

W rzeczywistości dzieci z zaburzeniami zachowania nie są rzadkie. Niektóre odstępstwa nie tylko wywołują urazę rodziców i nauczycieli, ale także niosą w sobie ziarno przyszłych wykroczeń, stwarzając zagrożenie dla samego dziecka, jego otoczenia, a nawet społeczeństwa jako całości. Badając dzieci z odchyleniami behawioralnymi, psychologowie dzielą swoje działania na społeczne odchylenia o orientacji samolubnej, agresywnej i biernej społecznie. Odchylenia społeczne o samolubnej orientacji obejmują kradzieże, oszustwa, spekulacje i inne wykroczenia, których celem jest osiągnięcie zysku. Odchylenia o agresywnej orientacji skierowane są przeciwko jednostce - są to zniewagi, chuligaństwo, pobicia itp. Odchylenia bierne społecznie wiążą się z niechęcią do rozwiązywania problemów osobistych i społecznych, takich jak unikanie szkoły i pracy, włóczęgostwo, narkomania i samobójstwa. Każde zewnętrzne pojawienie się u dzieci z odchyleniami w zachowaniu może mieć głębokie problemy osobowościowe. A ponieważ nie ma uniwersalnej odpowiedzi na wszystkie sytuacje zachowań dewiacyjnych, aby pomóc dziecku, musisz zrozumieć przyczyny każdej konkretnej sytuacji.

Niewłaściwe zachowanie dziecka

U podstaw niewłaściwego zachowania dziecka leżą negatywne doświadczenia emocjonalne związane z niezadowoleniem z ważnych dla niego potrzeb. Kiedy ocena jego możliwości na podstawie wcześniejszych osiągnięć dziecka nie odpowiada aktualnej sytuacji i konieczne jest przyznanie się do ich niekonsekwencji, część dzieci ma doświadczenia emocjonalne. Zamiast przeceniać swoje roszczenia, dzieci wykazują nieodpowiednią reakcję na porażkę - zwiększoną niechęć, upór, izolację, niestabilność emocjonalną, letarg, zaprzeczenie. Na przykład, jeśli w jednej szkole dziecko odniosło sukces w języku angielskim i otrzymało pochwałę od nauczyciela, to wchodząc do innej szkoły, w której jego osiągnięcia nie wyróżniają się na tle innych uczniów, może zacząć mieć urazę do nauczyciela i sądzić, że jest traktowany niesprawiedliwie. Niewłaściwe zachowanie dziecka jest rodzajem reakcji obronnej mającej pomóc w przypadku fiaska. Aby nie obniżać poczucia własnej wartości, dziecko zaczyna obwiniać swoich rodziców, nauczycieli, najbliższe otoczenie, okoliczności, los. Niewłaściwe zachowanie dziecka prowokuje reakcje nauczycieli i rodziców, co z kolei wzmacnia doświadczenia emocjonalne. Krąg jest zamknięty.

Aspołeczne zachowanie dzieci

Mówiąc o aspołecznym zachowaniu dzieci, psychologowie zauważają, że występuje w wyniku naruszenia interakcji jednostki ze środowiskiem. Dzieci z zachowaniami aspołecznymi są podzielone na cztery grupy:

• Pierwsza grupa. Obejmuje dzieci, których aspołeczne zachowanie wiąże się z odchyleniami w rozwoju sfery emocjonalno-wolicjonalnej i cechami indywidualnymi, aż do psychopatii;
• Druga grupa. Są to dzieci, których antyspołeczne zachowanie wiąże się z niewłaściwymi formami wpływu. Na przykład, gdy dorośli narzucają dziecku surowe wymagania dyscyplinarne, nie biorąc pod uwagę jego wieku, stanu emocjonalnego, doświadczeń. Dzieci z tej grupy nie potrzebują korekty zachowania, wręcz przeciwnie, to dorośli muszą ponownie przemyśleć swój stosunek do swoich działań w danej sytuacji;

• Trzecia grupa. Obejmuje dzieci z poważnymi lukami w edukacji moralnej i moralnej. Innymi słowy, są to dzieci zaniedbane, których antyspołeczne zachowanie wiąże się z pobłażliwością dorosłych. Takie dzieci nie naruszają celowo norm społecznych, ponieważ po prostu ich nie znają;

  

• Czwarta grupa. Są to trudne nastolatki, aspołeczne zachowanie dzieci z tej grupy wiąże się z wypaczaniem przekonań moralnych i cech osobowości. Takie dzieci rozumieją, że ich zachowanie jest sprzeczne z normami społecznymi, ale nie chcą tego zmieniać i odmawiają jakiejkolwiek ingerencji w swoje życie, reagując na krytyczne recenzje z obojętnością, buntowniczym zachowaniem i nie zgadzając się z negatywną oceną innych. To najtrudniejsza grupa do edukacji, ponieważ takie dzieci są przekonane, że mają rację.

Zachowania samobójcze dzieci

W najbardziej tragicznych przypadkach odchylenia w zachowaniu dziecka przybierają skrajną formę - samobójstwo. Psychologowie uważają, że samobójcze zachowania dzieci wiążą się z ambiwalentnym podejściem do śmierci - dziecko postrzega śmierć jako sposób manipulacji, na przykład wyobrażając sobie, jak matka będzie zdenerwowana, ale nie zdaje sobie sprawy z nieodwracalności konsekwencji.

Zwykle zachowania samobójcze dzieci mają na celu zwrócenie uwagi, poprzedzają je depresja, nuda, samotność, izolacja, agresja wobec otoczenia. Czasami zachowanie samobójcze przybiera utajoną formę, gdy dziecko wybiera sporty ekstremalne, dołącza do niebezpiecznych grup i bierze narkotyki.

Przyczyną zachowań samobójczych dzieci są konflikty z rodzicami, rówieśnikami, najbliższym otoczeniem, nieporozumienia w szkole. Ponadto dzieci najczęściej odmawiają pomocy dorosłym.

Integracja ze społeczeństwem

Zwykle dzieciom z odchyleniami behawioralnymi trudno jest nawiązać kontakt z nauczycielami, psychologami, dorosłymi, tłumacząc to wyrażeniem „oni mnie nie rozumieją”. Rzeczywiście, aby stworzyć z takim dzieckiem relację opartą na zaufaniu, trzeba mieć w sobie współczucie, zainteresowanie jego życiem, nadziejami i obawami, umieć cierpliwie słuchać, udzielać rad, wczuwać się i przejść na czas od swobodnej komunikacji do przywództwa. Nie każdy rodzic jest do tego zdolny, a już na pewno nie każdy nauczyciel. Ale to jedyny sposób, aby dotrzeć do dzieci z odchyleniami w zachowaniu, uformować ich koncepcję uniwersalnych wartości ludzkich, rozwinąć cechy moralnie pozytywne i cechy charakteru, a także pomóc odpowiednio ocenić obraz świata i zostać zaakceptowanym przez społeczeństwo.

Znalazłeś błąd w tekście? Wybierz go i naciśnij Ctrl + Enter.