Internalizacja: Etapy I Etapy Rozwoju Aktywności Umysłowej

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-15 07:40

Internalizacja

Termin internalizacja psychologiczna został wymyślony przez francuskich naukowców. Pojęcie to oznaczało zaszczepienie ideologii w jednostce. To znaczy przekazanie świadomości społecznej jednostce. We współczesnych słownikach anglojęzycznych terminów psychologicznych internalizacja zostaje zastąpiona internalizacją. Dla psychoanalityków jest to proces umysłowy, który oznacza relację z rzeczywistym lub wyimaginowanym obiektem, przemianę czynnika zewnętrznego w wewnętrzny. Problem internalizacji w psychoanalizie pozostaje kontrowersyjny. Do tej pory nie wyjaśniono, czy procesy wchłaniania, identyfikacji, introjekcji są identyczne, czy też przebiegają równolegle.

W psychologii rosyjskiej znaczenie słowa „internalizacja” nadał Wygotski pojęcie „rotacji” - przekształcenia aktywności zewnętrznej na wewnętrzną płaszczyznę świadomości. Rozwój psychiki człowieka, zgodnie z teorią Wygotskiego, jest początkowo kształtowany z zewnątrz, w zależności od zewnętrznych czynników społecznych przyjętych w społeczeństwie. Zewnętrzne kolektywne formy aktywności, poprzez internalizację, zostają wbudowane w świadomość osoby i stają się jednostkowe.

Proces internalizacji

Wyższe funkcje umysłowe rozwijają się początkowo jako zewnętrzne formy aktywności i dopiero w procesie internalizacji zamieniają się w procesy psychiczne jednostki. Badania w szkole Wygotskiego umożliwiły sformułowanie głównych podstawowych przepisów:

• Konstrukcja funkcji umysłowych ujawnia się dopiero w procesie genezy, kiedy powstają, struktura staje się nie do odróżnienia, sięga głęboko;
• Formowanie się procesów umysłowych ujawnia istotę zjawiska, które początkowo nie istniało, ale narodziło się w wyniku internalizacji;
• Wyłaniającej się istoty zjawiska nie można wyjaśnić zwykłymi procesami fizjologicznymi i schematami logicznymi, ale jest to proces, który nie ustaje nawet po ustaniu działania jednego lub drugiego zjawiska.

Poprzez internalizację następuje przekształcenie zewnętrznych znaków w wewnętrzną aktywność umysłową. Taki proces nie może odbywać się samodzielnie. Prawidłowy rozwój umysłowy dziecka jest możliwy tylko w zakresie komunikacji z otaczającymi go ludźmi.

Przy pomocy internalizacji osoba uczy się planować umysłowo, opracowywać opcje. Innymi słowy, zyskuje umiejętność myślenia w abstrakcyjnych kategoriach.

Internalizacja działań

Każda koncepcja jest wytworem działania, dlatego nie można jej nauczyć. Można jednak zorganizować proces uczenia się w taki sposób, aby internalizacja aktywności następowała etapami i progresywnie. Funkcja mentalna w pierwotnie materialnym działaniu, podlegającym internalizacji, staje się częścią procesu umysłowego. Plan mentalny nie jest pustym naczyniem, które można czymś wypełnić. Płaszczyzna wewnętrzna to ciągły proces w stanie formacji. Każde nowe działanie umysłowe jest oparte na doświadczeniu zdobytym poprzez internalizację działania, a przejście z zewnątrz do wewnątrz, według Halperina, jest głównym mechanizmem tworzenia planu mentalnego. Halperin wydedukował główne parametry transformacji działania:

• Poziom wykonania;
• Miara uogólnienia;
• Kompletność wykonanych operacji;
• Miara opanowania umiejętności.

Poziomy wykonania mogą różnić się złożonością, w zależności od zadań. Wykonanie zadania może odbywać się na trzech poziomach. Są to następujące czynności:

• Z przedmiotami materialnymi;
• Za pomocą mowy, zarówno ustnej, jak i pisemnej;
• W pamięci.

Najwyższy stopień internalizacji aktywności polega na umiejętności wykonywania określonych czynności „w umyśle” bez korzystania z dodatkowych narzędzi: książki, kalkulatora itp.

Etapy rozwoju aktywności umysłowej

Kształtowanie się działań umysłowych według koncepcji Halperina przebiega przez następujące etapy:

• Budowanie schematu przyszłych działań. Zapoznanie się z materiałami i wymaganiami dotyczącymi efektu końcowego;
• Praktyczny rozwój przy korzystaniu z obiektów materialnych;
• Opanowanie danego działania bez opierania się na obiektach materialnych, czyli proces uwewnętrznienia, w wyniku którego akcja wizualna zostaje przeniesiona na plan wewnętrzny. Na tym etapie mowa zewnętrzna zastępuje określone przedmioty;
• Całkowite przeniesienie zewnętrznego działania mowy na aktywność umysłową. Osoba wykonuje zadanie myśląc „o sobie”;
• Ostatni etap internalizacji oznacza działanie „tylko w umyśle”.

Dziecko przechodzi przez wszystkie te etapy po kolei, rozwijając myślenie.

Internalizacja społeczna

W psychologii rosyjskiej internalizacja oznacza proces przekształcania relacji międzyludzkich w relacje z samym sobą. Akceptacja, przetwarzanie i przechowywanie informacji znakowej „w” psychice, opartej na pamięci, nie należy do zjawiska społecznej interioryzacji. W rozwoju ludzkiej wyższej aktywności nerwowej wyróżnia się następujące etapy:

• Dorosły działa na dziecko słowem, podpowiadając jakąś czynność;
• Dziecko uczy się nowego adresu i zaczyna wpływać na dorosłego słowem;
• Dziecko działa na siebie słowem.

Wszyscy ludzie bez wyjątku przechodzą przez etapy internalizacji społecznej. Dziecko jest przyzwyczajone do aktywności umysłowej bez użycia określonych przedmiotów.

W teorii działania internalizacja to przeniesienie pewnych zewnętrznych działań na wewnętrzną, mentalną płaszczyznę. W wyniku internalizacji działania zewnętrzne ulegają pewnym zmianom, zwłaszcza w części operacyjnej.

Psychoanaliza wyjaśnia procesy wpływu relacji międzyosobniczych, kształtowania się struktury nieświadomości: indywidualnej i zbiorowej, która determinuje strukturę świadomości.

Znalazłeś błąd w tekście? Wybierz go i naciśnij Ctrl + Enter.