Internalizacja
Termin internalizacja psychologiczna został wymyślony przez francuskich naukowców. Pojęcie to oznaczało zaszczepienie ideologii w jednostce. To znaczy przekazanie świadomości społecznej jednostce. We współczesnych słownikach anglojęzycznych terminów psychologicznych internalizacja zostaje zastąpiona internalizacją. Dla psychoanalityków jest to proces umysłowy, który oznacza relację z rzeczywistym lub wyimaginowanym obiektem, przemianę czynnika zewnętrznego w wewnętrzny. Problem internalizacji w psychoanalizie pozostaje kontrowersyjny. Do tej pory nie wyjaśniono, czy procesy wchłaniania, identyfikacji, introjekcji są identyczne, czy też przebiegają równolegle.
W psychologii rosyjskiej znaczenie słowa „internalizacja” nadał Wygotski pojęcie „rotacji” - przekształcenia aktywności zewnętrznej na wewnętrzną płaszczyznę świadomości. Rozwój psychiki człowieka, zgodnie z teorią Wygotskiego, jest początkowo kształtowany z zewnątrz, w zależności od zewnętrznych czynników społecznych przyjętych w społeczeństwie. Zewnętrzne kolektywne formy aktywności, poprzez internalizację, zostają wbudowane w świadomość osoby i stają się jednostkowe.
Proces internalizacji
Wyższe funkcje umysłowe rozwijają się początkowo jako zewnętrzne formy aktywności i dopiero w procesie internalizacji zamieniają się w procesy psychiczne jednostki. Badania w szkole Wygotskiego umożliwiły sformułowanie głównych podstawowych przepisów:
- Konstrukcja funkcji umysłowych ujawnia się dopiero w procesie genezy, kiedy powstają, struktura staje się nie do odróżnienia, sięga głęboko;
- Formowanie się procesów umysłowych ujawnia istotę zjawiska, które początkowo nie istniało, ale narodziło się w wyniku internalizacji;
- Wyłaniającej się istoty zjawiska nie można wyjaśnić zwykłymi procesami fizjologicznymi i schematami logicznymi, ale jest to proces, który nie ustaje nawet po ustaniu działania jednego lub drugiego zjawiska.
Poprzez internalizację następuje przekształcenie zewnętrznych znaków w wewnętrzną aktywność umysłową. Taki proces nie może odbywać się samodzielnie. Prawidłowy rozwój umysłowy dziecka jest możliwy tylko w zakresie komunikacji z otaczającymi go ludźmi.
Przy pomocy internalizacji osoba uczy się planować umysłowo, opracowywać opcje. Innymi słowy, zyskuje umiejętność myślenia w abstrakcyjnych kategoriach.
Internalizacja działań
Każda koncepcja jest wytworem działania, dlatego nie można jej nauczyć. Można jednak zorganizować proces uczenia się w taki sposób, aby internalizacja aktywności następowała etapami i progresywnie. Funkcja mentalna w pierwotnie materialnym działaniu, podlegającym internalizacji, staje się częścią procesu umysłowego. Plan mentalny nie jest pustym naczyniem, które można czymś wypełnić. Płaszczyzna wewnętrzna to ciągły proces w stanie formacji. Każde nowe działanie umysłowe jest oparte na doświadczeniu zdobytym poprzez internalizację działania, a przejście z zewnątrz do wewnątrz, według Halperina, jest głównym mechanizmem tworzenia planu mentalnego. Halperin wydedukował główne parametry transformacji działania:
- Poziom wykonania;
- Miara uogólnienia;
- Kompletność wykonanych operacji;
- Miara opanowania umiejętności.
Poziomy wykonania mogą różnić się złożonością, w zależności od zadań. Wykonanie zadania może odbywać się na trzech poziomach. Są to następujące czynności:
- Z przedmiotami materialnymi;
- Za pomocą mowy, zarówno ustnej, jak i pisemnej;
- W pamięci.
Najwyższy stopień internalizacji aktywności polega na umiejętności wykonywania określonych czynności „w umyśle” bez korzystania z dodatkowych narzędzi: książki, kalkulatora itp.
Etapy rozwoju aktywności umysłowej
Kształtowanie się działań umysłowych według koncepcji Halperina przebiega przez następujące etapy:
- Budowanie schematu przyszłych działań. Zapoznanie się z materiałami i wymaganiami dotyczącymi efektu końcowego;
- Praktyczny rozwój przy korzystaniu z obiektów materialnych;
- Opanowanie danego działania bez opierania się na obiektach materialnych, czyli proces uwewnętrznienia, w wyniku którego akcja wizualna zostaje przeniesiona na plan wewnętrzny. Na tym etapie mowa zewnętrzna zastępuje określone przedmioty;
- Całkowite przeniesienie zewnętrznego działania mowy na aktywność umysłową. Osoba wykonuje zadanie myśląc „o sobie”;
- Ostatni etap internalizacji oznacza działanie „tylko w umyśle”.
Dziecko przechodzi przez wszystkie te etapy po kolei, rozwijając myślenie.
Internalizacja społeczna
W psychologii rosyjskiej internalizacja oznacza proces przekształcania relacji międzyludzkich w relacje z samym sobą. Akceptacja, przetwarzanie i przechowywanie informacji znakowej „w” psychice, opartej na pamięci, nie należy do zjawiska społecznej interioryzacji. W rozwoju ludzkiej wyższej aktywności nerwowej wyróżnia się następujące etapy:
- Dorosły działa na dziecko słowem, podpowiadając jakąś czynność;
- Dziecko uczy się nowego adresu i zaczyna wpływać na dorosłego słowem;
- Dziecko działa na siebie słowem.
Wszyscy ludzie bez wyjątku przechodzą przez etapy internalizacji społecznej. Dziecko jest przyzwyczajone do aktywności umysłowej bez użycia określonych przedmiotów.
W teorii działania internalizacja to przeniesienie pewnych zewnętrznych działań na wewnętrzną, mentalną płaszczyznę. W wyniku internalizacji działania zewnętrzne ulegają pewnym zmianom, zwłaszcza w części operacyjnej.
Psychoanaliza wyjaśnia procesy wpływu relacji międzyosobniczych, kształtowania się struktury nieświadomości: indywidualnej i zbiorowej, która determinuje strukturę świadomości.
Znalazłeś błąd w tekście? Wybierz go i naciśnij Ctrl + Enter.
